000			03371nam a2200349 4500
001			11215
003			GR-kaGGEEl
005			20220622205728.0
010			_a960-16-0633-5
035			_a13839
090			_a11215
100			_a20030101d2003 km y0grey50 ga
101	0		_agre
102			_aGR
105			_ay a 000yy
106			_ar
200	1		_aΓλώσσα, επικοινωνία και γλωσσική εκπαίδευση _fΒάσω Τοκατλίδου
210			_aΑθήνα _cΕκδόσεις Πατάκη _d2003
215			_a310 σ. _d21 εκ.
225	1		_aΘεωρητικές Επιστήμες _iΓλωσσολογία
330			_aΣτην πραγματικότητα, ένα επικοινωνιακό γεγονός μπορεί να εμπλέκει και τη γλώσσα ή και όχι· ακολουθεί νόρμες, υπακούει σε κανόνες που διέπουν στάσεις, πράξεις, ενέργειες και διαδικασίες, συμπλέκει, δηλαδή, τη λειτουργία διαφόρων κωδίκων και σημείων και αντανακλά ένα πολύπλοκο σύνολο συμβολικών συστημάτων που μοιράζονται τα μέλη μιας ομάδας ή μιας κοινότητας. Για να επιτευχθεί η επικοινωνία, προαπαιτείται η εκατέρωθεν κατάκτηση αυτών των κανόνων, που επιτρέπουν την από κοινού δημιουργία της σημασίας. Ειδικά στην περίπτωση της επικοινωνίας στα περιβάλλοντα των νέων τεχνολογιών, αυτοί οι κανόνες δεν ταυτίζονται με τους κοινωνικούς κανόνες των ανθρώπινων γλωσσικών και μη συναλλαγών, αλλά ιδιάζουν στο εκάστοτε μέσο που χρησιμοποιείται. Άλλωστε και η ίδια η γλώσσα φαίνεται να αποκτά καινοφανή χαρακτηριστικά, άγνωστα ως τώρα. Αντιλαμβάνεται λοιπόν κανείς ότι το περιεχόμενο ενός προγράμματος γλωσσικής εκπαίδευσης δεν αποσκοπεί στην απόκτηση γλωσσικών και μόνο γνώσεων, αλλά σε κάτι πολύ πιο σύνθετο, που αποτελεί αυτό που θα μπορούσε κανείς να ονομάσει "ένταξη στην τοπική κουλτούρα", δηλαδή στην ανάπτυξη της ικανότητας επικοινωνίας στο συγκεκριμένο περιβάλλον.
606	1		_aΓλώσσα _910593
606	1		_aΓλώσσα και γλώσσες _xΣπουδή και διδασκαλία _910599
606	1		_aΓλωσσολογία _910611
676			_a400
701		1	_4070 _aΤοκατλίδου _bΒάσω
712	0	2	_4650 _aΕκδόσεις Πατάκη _912051
856	4		_uhttp://www.biblionet.gr/images/covers/s76141.jpg
942			_cBK