000			02698nam a2200301 4500
001			10577
003			GR-kaGGEEl
005			20220622205704.0
010			_a978-960-02-2467-2
035			_a13373
090			_a10577
100			_a20111101d2011 k u0grey50 ga
101	0		_agre
102			_aGR
105			_ay z 000yy
106			_ar
200	1		_aΑνάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης _eμελέτη περίπτωσης: Το διεθνές πρόγραμμα για την αξιολόγηση των μαθητών PISA 2006 _fΧρύσα Σοφιανοπούλου
210			_aΑθήνα _cΕκδόσεις Παπαζήση _d2011
215			_a276 σ. _d21 εκ.
330			_aΗ ανάλυση της εκπαιδευτικής επίδοσης σχετίζεται άμεσα με το μέλλον της εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Τα τελευταία χρόνια εξελίσσεται η συζήτηση περί ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών, ψηφιακού εγγραμματισμού, νέων μορφών αξιολόγησης και τελικά περί της επάρκειας των Αναλυτικών Προγραμμάτων Σπουδών στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το πρόγραμμα PISA, στο οποίο η χώρα συμμετέχει από το 2000, έχει αναδειχθεί ως σημείο αναφοράς στην ανωτέρω συζήτηση. Επίσης, η δημοσίευση των αποτελεσμάτων του (και όχι απλώς της κατάταξης των χωρών) αποτελούσε χρόνιο αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας. Εκτός όμως από ενδιαφέροντα στοιχεία και συσχετίσεις που αφορούν στο εκπαιδευτικό μας σύστημα, το PISA αποτελεί ένα από τα αρτιότερα μεθοδολογικά παραδείγματα της επιστημονικής έρευνας και σε αυτή του τη διάσταση δίδεται ιδιαίτερη βαρύτητα στο παρόν σύγγραμμα.
606	1		_aΕκπαιδευτικές δεξιότητες _912194
676			_a375
701		1	_4070 _aΣοφιανοπούλου _bΧρύσα
712	0	2	_4650 _aΕκδόσεις Παπαζήση _912049
942			_cBK